动态书面评价:针对小学中段品德与社会课程的个性化“一写评价”之设计与实施

个性化＂一写评价＂（针对小学中段品社课程之＂动态书面评价＂）是重点针对有＂个体差异的绝不雷同＂的中段学生个体,关注行为与习惯发展指标,在递进的学习各阶段中,用一到两句肯定、鼓励、期待的语言进行及时、有针对性、提供策略、给予指导的书面描述性过程评价。笔者有幸在所教的中年级做了相关设计与实施,开展＂鼓励性引导＂,促学生进步;实践＂双向互动学习＂,促教师提升;践行＂发展学生的动态评价＂,促课程发展。