小学体育课中“特殊儿童”转变的个案研究

通过对一例情感障碍学生的个案研究,探讨这类儿童如何适应小学体育教育要求。研究表明：针对个案对象的不同表现,通过心理辅导、认知训练、互助游戏三个方面对特殊儿童进行思想教育和弥补其身心缺陷有机地结合起来,使他们能够参与到体育活动中来。