初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究

高中生物的学习内容相对较为简单,且其基本概念都来源于生活,单纯靠记忆其实是学习生物的一种笨办法,不利于学生对生物知识的理解和运用。在教学过程中,巧用生物知识,紧贴实际生活,创设生活化的教学情境,进行生物基础概念的教学,引导学生应用生物知识去解释生活中的某些现象,能够加深学生对生物知识的理解,帮助学生形成系统的思维方式。在课堂外,老师还可以组织学生进行实践活动,探究生活现象中蕴含的生物知识,提高生物知识的应用能力。