大学生移动英语学习使用意图影响因素研究——基于技术接受模型

文章基于技术接受模型(TAM),探讨大学生这一群体对于移动英语学习使用意图的影响因素。该研究参考国内外专家的相关研究成果,结合所考察高校的教学实际,借鉴TAM模型构建移动英语学习影响因素初始模型,提出相应假设,设计相应问卷,调查分析其使用意图以及影响因素,最终调查所获取的相关数据由SPSS19.0数据分析软件进行分析。通过分析得出以下结论:1)学生使用手机、电脑等移动设备的方式进行英语学习非常普遍;2)资源优化性、感知易用性、感知有用性这几个变量是影响大学生移动英语学习使用意图的重要因素;3)感知易用性影响使用意图的程度最为显著,即学习者认为移动学习越容易使用,也就越愿意进行移动学习;4)资源优化性影响感知易用性和使用意图,即学习者认为移动学习的某种资源优化方式比较容易接受,就会愿意使用移动学习来满足自身资源需求;5)资源优化性不影响或在一定程度上不影响感知有用性,即使学习资源得以优化,学习者也不一定会认为优化后的学习资源比较有用。