实验与问题“互为驱动” 培养高阶思维能力——以“互感和自感”教学为例

以“互感和自感”课例为载体，以实验为主线，阐述如何巧妙整合实验与问题，将科学研究的方法和探究问题的思路，渗透到问题链中，组织学生进行高阶学习活动，经历“质疑——一分析——评价——创造”的思维过程，培养学生的高阶思维能力。