摘要
从图表规范、语义准确、符号统一、公式统一等角度对人教A版高中数学教材中的五处内容的某些表述提出质疑，并用案例予以说明。质疑与思考可以让教材中的小问题、小瑕疵、小错误等成为培养学生批判性思维的良好载体。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第4期42-44,共3页
Teaching and Administration
基金
该文为教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目--内江师范学院数学与应用数学“专业综合改革试点”项目（ZG0464）、四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目（ZY16001）、内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目（T160009,T160010,T160011）的研究成果
