切分在非连续性文本教学中的运用

非连续性文本是PISA于2000年提出的一种文本形式，随着新课标的引介，该概念进入语文课程的视野，近几年又以独立的形式进入各地中考考查，引起一线教学的重视。非连续性文本的形式与内容复杂，阅读教学上存在要读懂全部文本、读懂文本中的文字性内容、准确表达内容及以语言文字运用的非连续性文本内容等认识问题，教师课堂上教什么怎么教认识不一，教学有效性极其有限，做好切分，确定非连续性文本的教学内容，就显得十分重要。