摘要
倡导探究、合作的话题课改以来已经谈了十多年了，但是如何落实到高中数学课堂，如何落实到具体教学中，一直是数学教学探索的方向．数学探究已经对数学教学产生了深远的影响，不仅是教学形式的改变，更重要的是给学生提供了参与知识形成的过程．通过数学探究学生不仅获得数学知识，还经历了数学知识形成所必要的数学发现、数学分析和数学演绎，使得数学教学既有数学传授又有数学发现，有利于学生学科素养的形成．
出处
《数学通报》
北大核心
2018年第1期43-46,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题——利用高中生的认知风格减少学习错误的策略研究(课题编号:D/2013/02/329)
