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辨析贝特朗问题中“一题多解”的误区

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摘要在几何概型中,时常会遇到一些概率模型,通过不同的角度去分析得出不同的结果,并且师生在面对这种“一题多解”的困境时,只能抱着模棱两可的态度,给师生双方的教与学带来了很大的困惑.笔者结合教材中的例题、同行的研究以及自己的思考,谈谈自己对几何概型中“一题多解”的几点思考.

作者马俊

机构地区湖北省武汉市洪山区华中科技大学附属中学

出处《中学数学教学》 2018年第1期15-17,共3页

关键词 “一题多解” 误区概率模型教与学几何师生教材

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献4

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