摘要
解题教学是数学课堂教学的重要环节,通过解题可以帮助学生深刻理解数学概念、掌握数学方法,进而锤炼数学思维.如何“学会解题”,一方面需要通过展示解题思路的探求过程,让学生看到“怎样解题”;另一方面可以立足案例分析,跳出就题论题的窠臼,解构解题策略的形成,思考“怎样学会解题”;更为重要的则是在问题“源与流”的探寻中实现触类旁通,从而有机会居高临下,感悟“原来如此”的美妙.在近阶段高三复习中,笔者以2016年四川卷理科20题为载体,在挖掘高考试题的教育价值的同时,帮助学生实现观点上的提高或实质性的突破,取得了很好的教学效果,特将过程整理成文,以飨读者.
出处
《中学数学月刊》
2018年第2期31-35,共5页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“高中数学可视化教学的实践研究”(编号:B-a/2015/02/010)的研究成果
