《多普勒效应》的微课程设计与实现

为了提高学生对生活中物理现象的观察和科学探究能力,训练学生的科学计算能力并辅助物理课程的教学以改善教学效果,本文以多普勒效应为例,依据提出问题、分析问题、内容学习、解决问题、可视化问题、问题拓展与资源拓展的设计思路介绍了这一知识点在微课程中的实现过程。