摘要
本文探讨教师直接、间接书面纠正性反馈对英语写作词汇、句法两个层面复杂度的影响。Wilcoxon检验及单因素方差分析表明,直接反馈与间接反馈均未能显著提高词汇复杂度,但对句法复杂度有一定的促进作用。直接反馈对T单位及从句长度的促进作用最为明显,而间接反馈更能帮助学生提高从句使用比率。但两类反馈均未能显著提高学生使用从句的种类数量。这说明英语写作教学中应常态化、有针对性地采用不同反馈方式帮助学生提升写作复杂度。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2017年第6期66-70,共5页
Foreign Languages Research
基金
2015年江苏高校哲学社会科学研究基金一般项目"纠正性反馈对英语书面表达复杂度的影响研究"(编号:2015SJB033)
中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题"泛在网络时代大学英语碎片化学习中的认知障碍及对策研究"(编号:16YB050)的阶段性成果
