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摘要语文教学中,设置合理而高效的预学单可以推动学生的自主学习.教师在具体教学中应做到依循认知规律,运用预学单关注学生起点;开掘教材价值,运用预学单关注文体特征;凸显课程本质,运用预学单关注言语表达.

作者王蕾

机构地区江苏扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团总部

出处《小学教学参考（语文版）》 2018年第1期48-48,共1页

关键词语文教学预学单关注起点开掘价值关注表达

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2018年第1期

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