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深度开垦,让语言融入学生意识——以《孔子游春》教学为例

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摘要阅读教学需要引领学生围绕着文本的语言经历体验感知、深入联系和实践运用的过程,充分发挥每个学生内在的认知潜能,让学生在深度开垦中唤醒他们的言语意识,从而促进学生语文核心能力的发展.提出链接生活, 借助原始经验深入理解,借助丰富资源补充印证,借助统整把握强化认识,借助实践练笔读写统一等教学策略.

作者汤莉平

机构地区江苏扬中市三跃中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2018年第1期71-71,共1页

关键词链接生活多维拓展强化联系模仿创作

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

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