从理论想象返回教育现场——评《应试主义》

毋庸讳言,教育学学科在人文社会科学当中的地位不高,学界同侪视其为＂次等学科＂;实践影响力也较为赢弱,理论难以指导实践的现象严重。改善教育学的处境关键在于提升教育知识的品质。如何生产出具有原创性的高品质教育知识？回答这一问题须先理解何为＂原创＂。