“一制两化”训练法对护生自主学习能力的影响

目的:探讨"一制两化"训练法对护生自主学习能力的影响。方法:将某校2015级223名专科护理学生分为试验组110名和对照组113名,两组教材均为《基础护理技术》实训课程,对照组采用原有的教学方法,试验组在原有教学方法的基础上引入"一制两化"训练法,1年后对两组学生的自主学习能力及教学满意度进行比较。结果:试验组学生自主学习能力及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"一制两化"训练法有助于提高专科护生的自主学习能力,增加其对《基础护理技术》实训课程的教学满意度。