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分组学习视阈下的整合教学审视被引量：1

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摘要课堂教学要用分组学习撬动教学方式与学习方式的变革, 要用整合阅读糾治单篇阅读的弊端.研讨以“肖像描写”为整合点的整合教学案例,分析其优缺点,指出重构这堂课要进一步将整合点聚焦到能力点与思维点上,重视“教读”和“自读”的区别.

作者程先国

机构地区开州区教师进修学校

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第1期48-49,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词阅读教学整合教学分组学习整合点

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

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