回归阅读教学的原点

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摘要阅读教学的原点是学生的疑难困惑.把握学生阅读过程中的一般心理规律是开辟有效释疑途径的前提.化解不同性质的疑问应做到有的放失,既须“沉乎其中”,又须“出乎其外”.对学生的疑问进行提炼、重构以创建课堂教学线索,是尊重遵循文本解读和学生阅读心理的客观规律,是教师教学智慧的集中体现,必然创造出理想的教学境界.

作者孟宪军

机构地区东营市教科院

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第1期56-58,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词阅读教学疑问文本解读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2018年第1期

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