抓情态对话 促读写结合——《我的伯父鲁迅先生》教学二度开发的反思

一、案例设计背景 六年级上册第五单元教材,是让学生初识鲁迅,学习描写人物的方法,突出人物的特点,并能运用到自己的习作中.纵观本组教材,《少年闰土》通过环境描写、人物外貌描写来体现闰土的特点,而在第三单元进行教材的二次开发中,