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认知同化理论对初中历史教学的启示——兼谈渗透乡土史的作用

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摘要目前初中历史教学中存在诸多问题,教师可从认知同化理论中得到启示,探寻解决问题的方法.渗透乡土史是改进初中历史教学很重要的方法之一,对培养学生的历史学习兴趣和历史学习能力有积极意义.

作者殷国兰

机构地区江苏南通市第一初级中学

出处《中学教学参考》 2018年第1期74-75,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词认知同化理论初中历史乡土史教学

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2018年第1期

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