期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

叶圣陶“举一反三”教学思想对当前阅读教学的启示被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “举一反三”是叶圣陶语文教育思想的重要内容之一,与“教材无非是个‘例子’”“教是为了达到不需要教”一脉相承.它强调方法的学习,技能的历练,应用的习惯.重温“举一反三”教学思想,准确把握其思想内涵,对当前的阅读教学仍有重要的引领价值.

作者张安龙

机构地区无锡师范附属太湖新城小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2018年第1期55-57,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词举一反三教学策略精读略读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1胡琍玲.得法课内,得益课外——例谈阅读教学中课外阅读作业的布置[J].新课程（教研版）,2012(6):57-57. 被引量：1

引证文献1

1沈励斌,许小云.改进指导策略提升训练效果--课外阅读课程化的实践研究[J].福建基础教育研究,2022(3):39-41.

1赵登敏.教育侧结构性改革视阈下叶圣陶语文教育思想的现代价值[J].课外语文（下）,2017,0(9):71-72.
2熊妍雯.释放游戏的引领价值[J].四川教育,2017,0(24):25-25.
3鲍志超.基于“教是为了不教”的语文分层教学设计[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(12):79-80.
4于冬云,宋亚杰.展礼仪教育风采育德艺双馨人才[J].吉林教育,2017,0(47):24-24.
5张建君.接“地气”才能显“人气”——例谈校园“点赞”综合实践活动的实施[J].教学月刊（小学版）（综合）,2017(10):46-48.
6黄莺莺.关于“社会调查研究方法”课程中实验教学的几点思考[J].文教资料,2017(26):177-178. 被引量：1
7何必钻.阅读策略型课堂的现实价值与形态特征[J].语文教学通讯（小学）（C）,2017,0(9):18-20.
8刘金祥.探究民族复兴的文化根源——《文化自信与中华民族伟大复兴》[J].书屋,2018,0(2):4-5.
9彭博.产品设计程序与方法课程教学模式探究[J].明日风尚,2018,0(1):227-227. 被引量：2

语文教学通讯（小学）（C）

2018年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部