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浸润涵咏,让品读式审美贯穿阅读教学始终被引量：1

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摘要对于阅读教学而言,审美体验既需要生命个体智慧的参与,更需要情感的交融.本文通过铸造心境,在浸润中进行品读审美;据此联想,在体验中进行品读审美;多维解读,在辨析中进行品读审美;由此及彼,在移情中进行品读审美;补白拓展,在创新中进行品读审美,从而提升阅读教学的整体性效益.

作者杭强圣

机构地区南通师范学校第三附属小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2018年第1期60-61,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词铸造心境多维解读由此及彼补充拓展

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

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