基于学情促生成——以《烛之武退秦师》教学为例

以一个教学课例来阐述基于学情问题促进课堂教学生成的问题,阐述教学生成与预设之间的关系和区别,论述教学生成的概念和教学价值,强调处理教学生成时应注意的问题。从教师的教学预备过程变预设为预备开始,到教学内容的选择取决于学情需求与变化,最后落实在课堂这一教学现场,通过生生互动、师生互动,自主、合作、探究等形式,生成不可预约的精彩内容,就是基于学情促进课堂教学生成。