摘要
针对新课程改革当中存在的教学定位缺乏准度、 活动开展缺乏效度、 问题设计缺乏深度、 技术应用缺乏适度四个典型问题提出基于深度学习的教学改进, 提出应用问题解决、 活动元、 问题追问、 实验探究等适宜高中化学学科特点的教学策略.
出处
《化学教与学》
2018年第2期5-9,20,共6页
Chemistry Teaching and Learning
基金
福建省教育科学“十二五”规划2017年度教育教学改革专项课题(立项批准号:Fjjgzx17-65)暨厦门市基础教育课程改革科研课题(编号:Z404)研究成果
