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基于发展学生核心素养的课堂教学行为分析——以“物质的推断专题复习”示范课为例被引量：1

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摘要核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程, 赋予了传统的基础素养以新时代的内涵, 但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及, 处在探索阶段.现以 “物质的推断专题复习” 示范课为例, 基于教师行为效度、教学内容的价值与功能进行分析, 思考如何将这-概念有效落实到教学层面.

作者吴冰寒戈月明

机构地区武汉市光谷九峰中学无锡市金星中学

出处《化学教与学》 2018年第2期21-22,13,共3页 Chemistry Teaching and Learning

关键词核心素养物质的推断教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2018年第2期

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