摘要
目前,农村学校 “ 随班就读”智障儿童教育的现状令人担忧,一是 “ 随班就读”的智障儿童放任自流状况越来越显著;二是智障儿童 “ 随班就读”的教育模式仍然被忽视. 对此,教师在教育实践中也进行了一些策略方面的探索,一是准确定位智障儿童,科学明确教育目标;二是按照 “ 一人一案”精准施策.
出处
《中学教学参考》
2018年第3期61-62,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划课题《“折翼天使”的呵护——农村学校“随班就读”智障儿童教育的现状及对策》的研究成果,立项编号GS[2017]GHB2106
