摘要
《 哈姆莱特》作为莎士比亚的经典著作,意蕴丰富,但高中语文界对这部被称为 “ 文学中的蒙娜丽莎” “ 戏剧中的斯芬克斯”的学术研究并不多.《 哈姆莱特》节选部分进入浙江省中职语文实验教材后,哈姆莱特 “ 排山倒海”式的貌似癫狂实有所指的言语,给学生造成了巨大的阅读障碍,也让很多教师感到难以驾驭. 从戏剧的 “ 文学性”和学生实际学情出发,梳理文脉,以 “ 人称”为 “ 命门”将对三个人称 “ 你” “ 你们” “ 我们”的解读作为教学途径,并辅以教学实践进行验证,以共同探讨戏剧教学的有效性.
出处
《中学教学参考》
2018年第3期91-92,共2页
Reference for Middle School Teaching
