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求同存异全盘考虑——关于不同版本教材中“运算率”的研究与思考

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摘要教材不仅是教学教具,也是教师钻研学问、追求知识本质的媒介.不同版本的教材设计有所差异,各有优势,教师要善于求同存异,取精用弘,不断丰富和完善自身的教学方法.

作者陆汉文

机构地区广西南宁市武鸣区马头镇小陆小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第1期38-38,共1页

关键词版本对比结构体系简算异同构架设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第1期

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