让数学概念教学“动”起来被引量：1

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摘要概念教学是小学数学教学的重难点,具有极强的基础性,概念教学的效果直接影响着学生对于数学知识的理解和应用.如何优化概念教学,引导学生经历数学概念的产生、形成、发展和应用的过程,是值得研究的课题.通过实践探索后发现,动手操作可以促进概念的建立,动画演示可以深化概念的理解,动态网络可以丰富概念的应用.

作者姜华

机构地区江苏南京致远外国语小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第1期67-68,共2页

关键词数学概念动手操作动画演示动态网络

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

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