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整合学生已有经验,促进数学概念的建构

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摘要在小学数学教学中,学生的已有经验是有效的教学资源,针对这些已有经验,教师要善加利用.教师应根据教学实践,通过创设生活情境、寻找生活原型、排除日常干扰三种策略,提升、链接、沟通学生的已有经验,促进学生建构数学概念.

作者张敏

机构地区江苏扬中市三跃中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第1期92-92,共1页

关键词小学数学概念教学经验整合能力提升

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第1期

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