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教学应“顺木之天,以致其性”

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摘要解决问题的策略教学,重在增强学生使用策略的意识、体会数学思想. 以张刘华老师教学的 “ 解决问题的策略——列举”为例,教师只有重视策略获得的过程、注重教学结构的全面性,才能让学生学会从不同的出发点进行列举,学会关注信息,掌握解决问题的策略.

作者张妹英

机构地区江苏南通市海门师范附属小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第1期93-93,共1页

关键词途径过程全面性深刻性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第1期

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