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小学语文课堂学情关注的策略

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摘要基于学情分析视角确定教学内容、教学方法的观点和做法已引起教育研究者和一线教师的关注.文章尝试运用学情分析视角分别从对学生“学习起点”“教学内容”和“作业设置”多维度展开分析,帮助语文教师提高自身课例分析能力,从而提高教学实践能力和研究能力.

作者黎其轩

机构地区邻水县鼎屏镇第三小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2017年第12期37-38,共2页

关键词语文课堂学情关注策略分析

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2017年第12期

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