例谈基于前置活动体验的主体性课堂构建

本文以“种群基因频率的改变与生物进化”教学为例,采用课内外一体化教学模式,课外重感性体验,课内重理性提升,在课堂上呈现学生作为有经验学习者的主体性特征及课堂新知识构建中的生成性特征。