小学高年级学生数学自主学习困难及应对

小学高年级学生在身心发展和知识储备上已经达到一定水平,具备数学自主学习的能力。但是,在数学自主学习方面还存在诸多困难,主要表现为数学自主学习的意识不强,未养成良好的自主学习习惯;自主学习策略欠缺,制订学习计划存在困难;自主调控学习过程欠缺,缺乏对学习结果的自我评估与反思;数学自主学习的环境和条件不足等。针对这些困难,教师可以使用以下四种应对策略:一是培养数学自主学习意识和习惯,树立学习信心;二是正确归因,制定目标,增强自我调控能力;三是数学教师要加强自主学习理论的学习,创新课堂教学,注重学生自主学习的训练,提升教学水平;四是教师与家长要加强互动,优化家庭学习环境,为学生数学自主学习提供良好条件。