摘要
一、在支教地区的一次观察作文实验
笔者在11月份赴新疆喀什地区某小学进行了短期的支教工作，在教学阅读、作文以及走访的过程中，发现制约学生观察作文水平的因素主要有三个方面。一是对书面表达有畏难情绪。由于他们观察不得法，所写内容生硬，又不能得到更多的鼓励，因此在作文讲评上不愿回答问题，不敢提问、讨论。二是在作文构思时缺乏恰当的思维，细节再现能力弱。三是每次观察作文的意图模糊，情感的参与不充分。除了这三个因素外，
出处
《课程教学研究》
2018年第2期89-91,共3页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
广东省教育科学"十二五"规划课题小学中高年段记实作文表象思维操作模式的行动研究(2012JYJK071)的研究成果
