K—W—L策略在初中英语听力教学中的应用

基于K—W—L策略的听力教学可以融通学生的已知（K）、想知（W）和新知（L），帮助他们探索构建新知识的整体性策略。该教学方式分为三个环节：在听前环节，学生基于掌握的背景知识叩问自己的学习愿望；在听中环节，学生获取语篇信息，构建新知识；在听后环节，学生反思学习愿望是否得到满足并开展后续的探究学习。