在合作学习小组建设中转化学困生

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摘要教学质量是教育教学的生命线,能否有效转化学困生,是全面检验教育教学质量的重要标志。近年来,我们开展合作学习小组建设,鼓励学困生主动参与,并在小组活动中完成一定的学习任务,取得了良好的效果。一、小组建设策略1.科学搭配分组依据组内异质、组间同质的原则,可将全班学生按照性别、成绩、爱好、能力等搭配,合理均衡分组。分组时,教师应尽量将关系亲近、爱好相似的学优生和学困生分在同一组,

作者周从华李明远敖明淑

机构地区湖北省襄阳市南漳县实验中学

出处《学校管理》 2017年第6期33-35,共3页

关键词合作学习小组组间同质组内异质活动任务教学质量学习活动科学搭配课外活动学习水平活动设计

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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