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孔子对学思概念的型构及其教育方法论意义
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摘要
一、“学”与“思”的概念流变探源(一)“学”的概念流趸分析。结合对爻、字、教的古天罕彤与义的对比分析,笔者推测:“学”出于“爻”,有效仿的含义。
出处
《国内高等教育教学研究动态》
2017年第23期2-2,共1页
Higher Education Research Trends of China
关键词
概念流变
教育方法论
意义
型构
学思
孔子
“学”
对比分析
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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