孔子对学思概念的型构及其教育方法论意义

一、“学”与“思”的概念流变探源（一）“学”的概念流趸分析。结合对爻、字、教的古天罕彤与义的对比分析，笔者推测：“学”出于“爻”，有效仿的含义。