摘要
《义务教育英语课程标准（2011年版）》对初中毕业生词汇量的要求是：＂学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。＂词汇量的增加给初中英语教师和学生的教学带来了一定的困难,有的教师几十年如一日,按照词汇表顺序,使用单一、被动的词汇教学模式教授单词,学生觉得词汇学习枯燥无味,且遗忘速度较快;有的教师脱离语境,孤立地讲解词义,让学生难以理解该词的真正含义及其用法,耗时低效；还有的教师在课前教学生读一读单词，上课时直接避开词汇教学，导致学生缺乏词汇学习方法的指导，词汇运用能力不足。
