贫困地区农村中小学教师专业化发展困境与对策探究——以福建省省级扶贫开发工作重点县永泰县为例

教师专业化是实施科教兴国战略的需要,是教师教育发展的必然趋势,但由于社会经济、学校管理、教师自身等因素的影响,目前,部分贫困地区的农村中小学教师专业发展存在诸多障碍。因此要形成政府部门引导、学校积极响应、教师主动参与的共同协作机制,切实促进贫困地区农村中小学教师在教育事业中朝着专业化的方向迈进。