摘要
审视当下小学数学教材,学生必须掌握的最基础、最重要的数学概念、计算法则、运算律和运算性质、数量关系、几何图形特征和计算公式,以及其所蕴涵的操作技能、数学思想方法等构成了知识的核心。日常教学中我们应把握好这些核心知识,根据内容自身的特点展开“慢教学”和“长教学”,以期达成教与学自然发生的和谐状态。
出处
《新课程研究（上旬）》
2018年第1期35-41,共7页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“小学数学‘起点型核心知识’教学研究”(课题编号:B—a/2015/02/022)的阶段性研究成果
