小学数学课堂中的赏识教育策略探究

小学生普遍缺乏主动学习的意识和能力，他们的自我约束能力也比较差，很难全身心地投入数学学习中，再加上传统数学教学采用的方法单一，课堂气氛沉闷，无法激发学生的学习兴趣，导致小学数学课堂教学始终难以取得理想的教学效果，不能满足学生的实际发展需求。文章对小学数学课堂教学现状进行探讨和分析，并论述赏识教育的具体应用策略。从而全面提高小学数学课堂教学质量，促进学生身心的协调、健康发展。