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小学数学课堂中的赏识教育策略探究
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摘要
小学生普遍缺乏主动学习的意识和能力,他们的自我约束能力也比较差,很难全身心地投入数学学习中,再加上传统数学教学采用的方法单一,课堂气氛沉闷,无法激发学生的学习兴趣,导致小学数学课堂教学始终难以取得理想的教学效果,不能满足学生的实际发展需求。文章对小学数学课堂教学现状进行探讨和分析,并论述赏识教育的具体应用策略。从而全面提高小学数学课堂教学质量,促进学生身心的协调、健康发展。
作者
周茂荣
胡春明
机构地区
山东省临沂市西郊实验学校
出处
《新课程研究(下旬)》
2018年第1期82-83,共2页
New Curriculum Research
关键词
小学数学
赏识鼓励
作用
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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新课程研究(下旬)
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