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捕捉错误契机 巧妙践行语用
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摘要
语文教学的根本任务在于提高学生的语言文字积累与运用能力,在语用课堂教学中,师生在语言文字训练时往往出现难以预设的动态生成,甚至会犯错误,心理学家盖耶认为;“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”教师要发挥教学机智,捕捉师生错误契机,将“意外”转化为提高学生语用能力的切入口,巧妙践行语用训练,
作者
黄艳芳
机构地区
清远市清城区平安学校
出处
《师道(教研)》
2018年第2期146-146,共1页
关键词
语用能力
语言文字训练
学生犯错
运用能力
语文教学
课堂教学
动态生成
心理学家
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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