摘要
作为科学教育家和启蒙思想家,杜亚泉毕生致力于中国近代科学传播事业。他力主科学教育不仅重在传播自然科学知识,而且要介绍自然科学与人文社会科学的知识体系及其之间的关系,并将科学知识运用于人生指导;呼吁重视科学实验等科学方法的训练;倡导培育理性科学精神。其科学教育观沿循"温和渐进"的路线,彰显出理性的"调和"智慧,开创了迥异于文化激进主义的"另一种启蒙"。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第2期97-102,共6页
Higher Education Exploration
基金
本文系全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“市域内城乡义务教育一体化师资均衡配置政策研究”(批准号DHA170350)、安徽省高校人文社会科学重点研究基地合肥师范学院教师教育研究中心招标项目“安徽省基础教育教师发展研究”(批准号SK2015A148)的阶段性成果之一.
