摘要
目前的高职公共英语课堂中,学生的自我妨碍行为导致公共英语课堂教学气氛消极,对英语教学以及学生发展都造成了阻碍。自我妨碍行为与评价方式有紧密的关系。建立以发展性评价为主的新的评价模式能控制学生的自我妨碍行为,从而建立起和谐的英语课堂,促进高职英语教学发展。
The self-handicapping of higher vocational students brings negative effects on public English teachingand learning.There isa close relationship between self-handicapping and assessment system.Developmental assessmentsystem can adjust the self-handicapping,creates a more harmonious classroom teaching and learning.
作者
冯小妮
陈映丹
FENG Xiao-ni;CHEN Ying-dan(Academy of Innovation Education,Chongqing Technology and Business Institute,Chongqing 400000,Chin)
出处
《教育教学论坛》
2018年第6期236-237,共2页
Education And Teaching Forum
基金
重庆工商职业学院2015年度教育教学改革研究项目"基于自我妨碍理论的高职公共英语学生评价模式改革"(项目编号:GZJG1512725)
关键词
高职公共英语
自我妨碍
发展性评价
评价模式改革
public English
self-handicapping
development evaluation
reform of assessment system
