对人教版初中数学教材中前后不一致问题的商榷

人教版教材中存在着少量体例编写、内容设置前后不一致的情形，影响了教材的工具地位。弱化了教材的示范作用，干扰了师生的教学活动。在期盼教材再版修订的同时，一线教师应从自己的教学入手，改变这一现状：教材解读不可偏安一隅、内容 分析务求细致入微、范式建构切忌三心二意。