县域教研转型的“江油路径”

基础教育进入了以培养学生核心素养为重点的新阶段,传统教研迫切需要转型,寻找县域路径。在点上,激活教研员,激活教师,激活校本教研,提高教研转型的自觉性;在面上,依托学科团队搞好课例研究,建构课堂模式,开展课程建设,建立区域"1+N"联合教研共同体,促进区域整体均衡提升,增强教研转型的有效性。