论初中英语教学形成性评价策略——以成都市第十二中学初二年级两个教学班为例

受传统的教育观和人才观的影响,目前我国初中英语教学的评价方式还依赖终结性评价,学生成绩成为他们的最终定论,而他们的学习过程、情感态度、价值观和能力往往被忽视。将形成性评价引入初中英语教学中,尝试评价课堂语言行为、学习档案袋和学生习作评价这三种形成性评价的方法,旨在激发学生学习英语的兴趣,提高其学习的自信心和积极性。同时就形成性评价在实施过程中出现的问题进行了总结和反思。