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围绕“减数分裂”核心概念的教学策略

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摘要 文章以“减数分裂”第一课时为例,尝试围绕“减数分裂”核心概念,通过利用教材插图巧设问题串、指导学生动手建构模型、精心设计板书等教学策略,突出学生的主体地位,发展学生的生物学素养。
作者 薛玲
出处 《教育界(综合教育)》 2018年第1期42-43,共2页
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