新世纪课程领导力研究:现状与启示

新世纪以来,课程领导力成为中外研究者关注的一个热点。通过对新世纪以来17年间,课程领导力文献的数据统计、成果类型、国别和地区分布情况进行分析,并在利用Ucinet软件对重要文献的研究主题、高频关键词共现和多维尺度等社会网络分析的基础上,对课程领导力的研究缘起、内涵结构、影响因素等主要观点进行回顾,获得启示:在研究主题上,要加强课程领导力内涵的深度研究;研究内容上,要拓展课程领导力研究对象;研究主体上,要形成课程领导力多元化的研究共同体;研究方法上,要融合多元研究方法。